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《武术》课程组积极开展教研工作
发稿时间:2018-04-08 14:14:52 撰稿人:管理员

《武术》课程组自成立以来,进行了2次教学研讨会,分别是2017年09月08日,在welcome欢迎光临威尼斯二楼会议室,参加人员有welcome欢迎光临威尼斯书记兼代院长王亚慧,welcome欢迎光临威尼斯副院长宋海宾,体育教育系主任鲁长春,课程组教师辜伟、杨文铭、石曼曼、邢尊飞;2018年01月03日,在公共体育办公室,参加人员有辜伟、杨文铭、石曼曼、邢尊飞和曾祥义。此外课程组成员辜伟还就课程组成立的必要性及可行性、责任和义务、具体任务等内容与分管教学的副院长宋海宾,体育教育系主任鲁长春,以及体育教育专业术科教研室主任杨建进行了交流和沟通。研讨会及交流沟通的内容涉及如下几个方面。

(一)、对《武术》课程组涉及到的具体科目及现状进行调研摸底。

《武术》课程组是大概念下的课程组,其内容包括有专业课程科目(《武术理论教学与实践》)、普修和选修课程科目(《武术》和《武术健身》),公共体育-武术与搏击教学俱乐部涉及到的武术课程科目(《跆拳道》、《散打武术》、《养生功》、《套路武术》),武术各代表队(套路武术代表队、散打武术代表队、跆拳道代表队、健身气功代表队)。就以上课程科目涉及到的学生人数做了统计如表所示。

表1:近二、四年《武术》课程科目涉及的学生人数 单位:人

课程科目

人数

备注

《武术理论教学与实践》

2013级

8

此课程是“体育教育”专业方向的专修课程,是现行8个专修班的其中之一,其中出现两个年级无专修班情况。即“专修”课程。

2014级

0

2015级

0

2016级

7

《武术》

2015级

80

此课程是“体育教育”专业方向的专业必修术科课程,即“普修”课程。

2016级

80

《武术健身》

2015级

56

此课程是“休闲体育”、“社会体育指导与管理”两个专业方向的专业拓展课程,即“选修”课程。

2016级

65

《大学体育-武术与搏击教学俱乐部》

2015级

520

次课程是大学体育公共课程,开始有跆拳道4个班,养生功4个班,散打2个班及保健1个班。

2016级

500

(二)、整理和学习“2015版人才培养方案”中《武术》课程相关内容。

以培养方案中的“培养目标及规格”为宗旨,学习“专业能力结构与要求”,讨论“教学内容”的科学性及合理性,对将来的“2017版人才培养方案”中《武术》课程涉及课程科目及教学内容进行论证和研讨。

(三)、梳理和学习教师资格证考试中,《武术》专项涉及到的内容和《体育与健康教育》课程系列关于武术教学内容及要求。此项学习主要是为“2017版人才培养方案”中《武术》课程涉及课程科目的教学大纲指明方向。

表2:教师资格证考试中,《武术》专项涉及到的内容统计情况

武术运动概述

1、武术运动的起源与发展;

2、武术的内容与分类;

3、武术的特点与作用;

4、武术套路比赛规则与裁判法。

此部分内容主要指的是“武术理论知识”

武术徒手基本动作与方法

1、手型手法与步型步法;

2、腿法练习。

此部分内容主要指的是“武术基本功”

武术常见动作项目的基本技术、技法与练习方法

1、青年拳;

2、太极拳;

3、初级剑。

此部分内容主要指的是“武术技术及套路”

表3:《体育与健康教育》课程系列关于武术教学内容及要求情况统计

水平五

(高中)

10年级

1、套路武术:①拳术套路:长拳、健身气功;②器械套路:刀术、剑术。

2、散打武术:①拳法进攻;②腿法进攻;③自我保护动作(跌法技术)

3、女子防身术:①正面抱腰;②背面抱腰;③抓头发

4、第四节:我国传统养生理论与方法

①理论方面:天人合一理论;形神共养理论;阴阳协调理论;整体观理论

②传统养生健身方法:五禽戏;八段锦。

11年级

12年级

水平六

(高中体育特长生)

武术专项考试

1.专项素质:正踢腿、仆步抡拍、腾空飞脚、旋风脚(或旋子)。20分

2.套路:拳术或器械一套(任选),完成时间不少于1分钟。20分

(四)、比较、研讨“2015版人才培养方案”和“2017版人才培养方案”中《武术》课程组涉及到的具体科目的培养目标及教学内容的差异性和重难点。

1、“2015版人才培养方案”中《武术》课程组涉及到的具体科目有体育教育专业方向的《武术理论教学与实践1、2、3、4、5》和《武术》,社会体育指导与管理和休闲体育专业方向的《武术健身》,公共体育-武术与技击教学俱乐部的《武术与技击教学俱乐部-散打武术1、2、3》,《武术与技击教学俱乐部-健身气功1、2、3》,《武术与技击教学俱乐部-跆拳道1、2、3》,比较以上内容发现,《武术》和《武术健身》两门课程在培养目标和具体的教学内容上是完全一样。

2、体育教育专业方向的《武术理论教学与实践1、2、3、4、5》课程应以《体育与健康教育》课程中涉及到“武术”相关内容为指导,修订本门课程教学大纲。《武术》课程应以教师资格证考试中“武术”专项涉及到的内容为指导,修订本门课程教学大纲。《武术健身》课程应全面研讨课程性质及培养目标,重新修订新的教学大纲。

3、公共体育-武术与技击教学俱乐部的相关“武术”课程在教学内容上应多设置趣味性、参与度高的教学内容,降低“武术”专业性及技术难度。重点教授和推广“武术”普及性知识和“武术”健身性内容。加强“武术健身方法”内容的传授力度。

(五)、课程组工作开展情况进行讨论。

1、端正工作态度。课程组工作既是教师职业工作,也是武术专业工作,既要有教师的职业操守,也要有武术的专业情怀,积极、努力学习型的投入到课程组工作当中。

2、明确责任分工,优化、整合课程组资源。《武术》课程组涉及到的每门课程,对承担课程的教师提出明确的任务和要求,在选择课程任课教师拟定出具体的要求(其中包括:1、教师的意愿;2、资质的认定;3、任课教师对所任课程如何组织实施教学的论证;4、其它支撑材料等)。优化、整合课程组各教师资源,将教师的专长发挥极致,物尽其用,人尽其才,使课程组工作效率最大化。

3、将《武术》课程组涉及到的每门课程拟定出承担课程的具体任务和要求,采用公平竞争上岗、上课机制。

4、课程组定期举行教师的“武术专业技能展示”活动,使任课教师在专业技术上有所保持。组织武术专业学生和课程组教师,进行武术专业的宣传和表演活动,扩大武术影响。

5、每学期进行至少1次武术专业的调研活动,重点围绕“社会武术现状”、“中学武术教学现状”、“体育专业高考武术专项考试现状”和“往届武术专业毕业生就业情况”四个方面。保证每学期2次以上的课程组教研活动,围绕课程教学及武术教学方法、武术技术及理论、课程组建设等方面进行相关教研活动。(审核:王亚慧)

(第一次研讨会现场;20170908日;北斗山会议室)

(第二次研讨会现场;20180103日;公体体育办公室)

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